Programa y Unidad I

Les dejamos los links para la descarga del Programa de la materia y la unidad I.

 PROGRAMA: https://drive.google.com/file/d/0BztTVa30Zo8HQTY3V1RKTjFNWXM/view?usp=sharing

UNIDAD I: https://drive.google.com/folderview?id=0BztTVa30Zo8HfnhTSzV1S1dBa0R5bEtFb19weE0xV3FMYk85czBMQmdCLW9Ma0tGMi00SHM&usp=sharing


 Les solicitamos que si tienen algún inconveniente para la descarga lo informen mediante un comentario a la publicación.

Serie Fichas de cátedra 2015. Sociedad, cultura y educación entre Mexicas, Incas y Tupí guaraníes antes de la conquista de América.

Presentación: exposición oral por grupos

Fecha: 03/09/20145

ACTIVIDADES
 1. Caracterizar sintéticamente la organización social –político-económica de los distintos pueblos: mexicas, incas y tupí guaraní.
 2. Describir los modos de transmisión cultural en cada uno de los pueblos. Algunas preguntas que orientan la descripción: ¿cuál es la función de la transmisión cultural en cada caso? ¿cuáles son los modos de transmisión? ¿existen instituciones escolares? ¿se establecen diferencias en la transmisión, por género, procedencia social, función que cumplirán las personas en la sociedad, otros? ¿si hay diferencias, a que razones obedecen?
Considere en su descripción sobre los mexicas la fuente “La vida en los templos escuelas” de Fray Bernardino de Sahagún.
3. ¿Cuáles son las principales diferencias y similitudes respecto de los modos de transmisión cultural de cada pueblo? Luego de exponerlas, reflexionen e identifiquen cuáles serían las posibles razones que expliquen tales diferencias.
4. Expliquen en sus propios términos el planteo de Weinberg respecto del sentido de ‘fractura’ a partir de la llegada de los conquistadores al ‘Nuevo Mundo’.
5. Luego de la lectura de los textos indicados les proponemos que realicen una reflexión final que verse sobre: ¿Cuáles son las dificultades con las que nos encontramos para poder conocer las formas de educación y socialización entre las poblaciones indígenas previas a la irrupción euroccidental? 

BIBLIOGRAFIA
Chaunu, Pierre. (1996) Historia de América Latina, Buenos Aires, Eudeba, 15ª ed. Ver Introducción y Primera parte.
 Escalante Gonzalbo, Pablo (2010) “La etapa indígena”. En Tanck de Estrada, Dorothy (coord.) La educación en México, México, El Colegio de México, pp. 13-35.
Weinberg, Gregorio (1984) Modelos educativos en la historia de América Latina, Buenos Aires, Kapelusz. UNESCO-CEPAL -PNUD. Ver Capítulo 1 “La educación prehispánica”.

FUENTES PRIMARIAS 
Fray Bernardino de Sahagún (s/d) “La vida en los templos escuelas” en LOPEZ AUSTIN (1985) La educación de los antiguos Nahuas 2. Mexico DF : Secretaría de educación pública. pp.9-16.

Avisos e invitación

El jueves 13/08/2015 no habrá clases de TP.

Los invitamos a participar de  la charla a cargo del Colectivo GUIAS en la que se abordará el tema “El rol de la ciencia en el proceso de genocidio contra los Pueblos Indígenas” que se realizará  el próximo viernes 14 de agosto en el Salón de Actos de la Facultad de Humanidades a las 18:00 hs, en el marco del 8º Festival Latinoamericano de Cine de los Pueblos Indígenas.


COLECTIVO GUIAS
El Colectivo GUIAS es una organización autoconvocada de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata. “Nuestros objetivos fundantes son atender los reclamos realizados por los Pueblos Originarios, de no exhibición y restitución a sus comunidades, de todos los restos humanos que forman parte de ‘colecciones arqueológicas’, en especial los 10.000 restos humanos que se encuentran en el Museo de La Plata. En pos de estos objetivos, desde el año 2006, trabajamos en la identificación de estos restos para su posterior restitución”, explicaron los integrantes.
“Para terminar con su cosificación como sujeto colonizado y sometido, lo integramos en el contexto histórico, identificándolo como sujeto social, definiendo el verdadero carácter de su lucha de resistencia y entendiendo ésta como un conflicto entre iguales. Comprendiendo que la difusión es fundamental para la concreción de nuestros objetivos, hemos publicado y presentado cinco libros, desplegado muestras fotográficas itinerantes, dictado seminarios y conferencias en las Universidades Nacionales de Tucumán, Catamarca, Misiones, Rosario,
Buenos Aires, La Plata, Comahue, Córdoba y Río Negro. También hemos participado en numerosas jornadas, nacionales e internacionales, organizadas por diversas instituciones gubernamentales, de Derechos Humanos, de formación docente, de trabajadores universitarios, foros sociales y centros culturales”, destacaron.

EXAMEN FINAL SEGUNDO TURNO

Les comunicamos que el segundo turno se pasa al día Viernes 19 de diciembre a las 9.00 hs. 

Equipo de cátedra 

Orientaciones para el examen final + UNIDADES



Alumnos Regulares:


Pueden rendir en grupo de hasta cuatro personas, no más. La exposición tiene un tiempo límite de 25 minutos.

1) Tienen que traer de cada unidad del programa (Unidades I a V ) un mapa conceptual o esquema organizador. Además pueden elaborar uno que identifique ejes temáticos (que no reemplaza lo anterior).
Es condición para poder presentarse.

2) Pueden elegir un tema pero de manera tal que con ese tema puedan establecer relaciones con otras unidades o temas del programa (de períodos anteriores o posteriores al del tema que eligieron). Además, será necesario retomar todos los autores incluidos en el programa, que traten del tema seleccionado. Incluye las fuentes primarias correspondientes.

3) Es necesario que estudien (todas las unidades) directamente de los autores de la bibliografía obligatoria. Y ser capaces de identificarlos en la exposición. Ello no quita que las notas de clase les sirvan de apoyo.



-Alumnos Libres

1) Rinden escrito y oral, y los temas que desarrollarán en el escrito los asigna el tribunal;

2) Tienen que preparar todo el programa, no sólo los desarrollados en clases;

3) Pueden elaborar esquema o mapa conceptual de cada unidad y estudiar con la bibliografía.



Les enviamos nuevamente los links para la descarga de las unidades.


Además las mismas están disponibles en la fotocopiadora de la Facultad de Ingeniería



Programa

https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina?preview=Programa+2014.HEA.pdf


Unidad I

https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina/Unidad%20I

Unidad II

https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina/Unidad%20II

Unidad III

https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina/Unidad%20III

Unidad IV
https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina/Unidad%20IV

Unidad V

https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina/Unidad%20V


Unidad VI (libres)
https://www.dropbox.com/home/hist.%20de%20la%20edu.%20Argentina/Unidad%20VI








Avisos varios.

Estimad@s:

Les comunicamos que el día martes 25/11 nos se tomaran los exámenes postergados, los  mismos se pasaran para el día Miércoles 26/11 a las 16:00 hs.

Saludos Cordiales.

Avisos varios

Les comunicamos que el Jueves 20/11 todo el equipo de cátedra estará participando de las XVIII Jornadas de Historia de la Educación Argentina http://www.ungs.edu.ar/ms_ungs/?p=19666 ) por lo que no habrá clases. 

Quiénes presentaron prórrogas rinden el martes 25/11 (de 9.30 a 13) en el Departamento de Ciencias de la Educación.
Los recuperatorios serán el JUEVES 27/11 luego de la clase de cierre de la materia. 

Les reiteramos que toda la bibliografía de la materia está disponible en la fotocopiadora del Centro de Estudiantes.

Saludos cordiales 

Aviso bibliografía

Les comunicamos que la bibliografía de las unidades I a V están disponibles en el centro de estudiantes de la Facultad de Humanidades, debido a que la fotocopiadora se encuentra cerrada hace varios días. 

Por otra parte, durante la clase del Jueves 13/11 realizaremos una clase de síntesis sobre la unidad V, preparatoria para el parcial, por lo que les solicitamos que avancen con las lecturas para poder exponer sus preguntas y dudas.

Saludos cordiales

Equipo de cátedra